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第6章 得自己想办法（第2页）

得从老师最关心学生的地方入手——比如心理问题。

“方老师，高三下期之后我的心理状态一直不好，我感觉自己有抑郁了，这段时间做题，我整个人都是混乱的，这样下去我本科都考不上，我都不敢给家里说，而且英语我的确没有把握。”说道这里，景淮露出厌世的表情。

景淮的话，前半句是假的，后半句是真的，他是真的考不上本科。

不过景淮的表情足实把方老师吓了一跳，高三学习压力大，学生抑郁并不是什么罕见的事情，而是学生在压力下较为普遍的状态，只是症状有深有浅，有学生能够克服有学生却很难。

去年这个时候，那届的一名高三学生就是因为学习压力大，从窗户跳了下去摔死，毁了一个家庭，也让学校吓得够呛。

自此以后，高三学生的心理问题是学校关注的重点。学习比不上孩子的心理健康重要，已经越来越成为教育界的共识。

“景淮！你可千万千万不要有压力啊！高考只是人生一个很小的阶段，你未来人生的路还很长，考不好没有关系，全国有那么多学生参加高考能够上重本的又有多少？”

“方老师，你这话和上课给我们说的可不太一样，你上课说的是高考就是一切啊，只有高考才能改变命运啊！”景淮继续摸鱼。

“这个……”方老师流了把汗，夹了块菜说道：“你一诊成绩还行啊，这么快就把自己否定了？”

“一诊还行，二诊就不行了，三诊和高考就完蛋了。”景淮实话实说，可是别人不信。

“所以你的意思是想用生物二等奖保一个普通本科保底，然后高考再争取一个重点本科？”

“是的！”景淮说道：“其实争取重点本科的事基本没希望了，方老师你也知道我的英语成绩，现在理科也崩了。”

学生的升学率关系到老师的声誉和收入，而且景淮一直是班上的优秀学生，所以能够帮景淮的方老师还是愿意。

景淮如果心态出问题了，那真的是大事，方老师有些担心，他说道：“咱们学校对口保送的综合性大学就江州大学，但是这是是针对体育生。”

“朱宇航是体育生吗？”

方老师明显有些诧异，他清咳了两声，放下筷子，“景淮，你还小，有些事情你还不能理解，怎么给你说呢，这个社会没有绝对的公平。所以我一直在强调，高考是这个社会为数不多相对公平的竞争平台。”

景淮比较赞同方老师的话，高考相对其他方式的确很公平了。

方老师语重心长说道：“江州大学的保送只针对我们学校的体育生，你不管朱宇航平时什么情况，他有二级运动员的资格，有全国性比赛的金牌，这些都是硬指标。”